چکیده:
امروز آموزش و پرورش در تمام کشورها اهمیت و ارزش زیادی دارد و نقش آن در رشد و توسعه اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی  و سیاسی  غیر قابل انکار است . این دلیل صاحب نظران تعلیم و تربیت معتقداند که کارکنان آموزشی همچون مدیران و معلمان باید برای دستیابی به هدفهای از پیش تعیین شده  شایستگی ها و آمادگی های خاصی داشته باشند.
وضعیت كارورزی و مدیریت های بدون تجربیات عملی در مدارس كارورزی نه به معنای كاربرد آموخته ها در عمل ، بلكه بمنزله ی مشاهده تعلیمات در محیط واقعی كار ، علی رقم تمام كاستی های خود بویژه در ارتباط با رابطه ی كار ورز ، مدیر و استاد راهنما، فرصتی محدود و البته مغتنم را در اختیار دانشجو قرار می دهد تا در اتمسفر و جو (فرهنگ) سازمانی اداره تنفس كرده و نسبت به كارآیی ، كاربرد و اجرای آموخته های آكادمیك خود نظری انتقادی بیافكند و ضمن نقد منصفانه مدیریت های موجود ، بر پایه ی معلوماتش  پیشنهاداتی برای اصلاح و بهبود آن ارائه كند. عدم وجود همین كار ورزی های ناكافی نیز باعث می شود دانشجو با ورود به محیط اداره خود را در محیطی ناآشنا ببیند و با فراموش كردن آموخته هایش ، همانند فردی كه غیر از تجربه ، معلوماتی نیز در زمینه مدیریت ندارد عمل كند و آن شود كه بسیاری از مسئولین آموزش و پرورش نسبت به كارآیی آنها دچار شك و تردید شوند.
در این گزارش کار سعی کردیم  به بررسی نقش مدیریت، در سازماندهی آموزش و پرورش ناحیه1 ارومیه بپردازیم.

فهرست مطالب:
1-1-معرفی محل کارورزی    
1-2-معرفی اداره محل کارورزی   
1-2-1-مشخصات فیزیکی    
1-3-هدفهای کارورزی    
2-1-مقدمه    
2-2-نظریه های نئو کلاسیک    
2-3- سئوالات مورد نظر   
2-4-تفسیر: جواب سئوالات    
3-1-خلاصه و نتیجه گیری