چکیده:
در این مقاله درباره زبان آموزی و نظریه های آن، مراحل رشد گفتاری کودک، گفتار ثابت و مهارت شنیداری  بحث می شود.
زبان آموزی ورشد گفتار در هشتاد سال گذشته مورد توجه قرار گرفته به ویژه درنیمه دوم قرن بیستم بطور دقیق تر مورد بررسی قرار گرفته است. زبان آموزی کودک به همراه توصیف وبررسی ساخت زبان وچگونگی کارکرد آن مورد توجه زبان شناسان قرار گرفته است. یافته های مربوط به زبان آموزی، مراحل فراگیری زبان، تدوین دستور زبان کودک وارائه ویژگی های همگانی زبان از نتایج مهم این بررسی ها بوده است.
همچنین کودکان نیاز دارند تا درباره احتیاجات، احساسات و افکارشان، با یکدیگر بحث کنند. مهارت گفتار در پیشرفت دیگر مهارتهای زبانی از قبیل مهارت تفکر، خواندن، نوشتن و شنیدن تأثیرگذار است. این مهارت در یادگیری واژه گان زبان به مهارت خواندن کمک می کند. هنگامی که کودکان با استفاده از مهارت گفتاری نوشته ها را می خوانند اولین مراحل نوشتار را نیز یاد می گیرند، صحبت کردن کودکان با خودشان در هنگام نوشتن می تواند کمک زیادی به یادگیری مهارت نوشتن کند.در حقیقت با خود صحبت کردن کودکان هنگام نوشتن، تجزیه و تحلیلی است به آنچه که نوشته است و خلاصه این که مهارت گفتار بر مهارت شنیدار تأثیرگذار است، چون همیشه گویندگان تمایل دارند که شنوندگان خوبی باشند.

فهرست مطالب:
۱-۱ : زبان آموزی  
۱-۲ : نظریه های زبان آموزی  
الف: نظریه شناخت گرایی  
ب: نظریه شرطی شدگی رفتار زبانی  
ج) نظریه ذاتی، ذهنی بودن زبان:  
د)  دیگوتسکی و ارتباط اجتماعی  
۱-۳٫ مهارت های گفتاری  
مراحل رشد گفتاری کودک  
۱-۱-۳٫ مرحله اول: پیش زبانی  
۱-۲-۳٫ مرحله دو، گفتار تک واژه ای: (Holophrastic speech)  
۲-۳-۳٫ مرحله سوم، گفتار دو واژه ای یا تلگرافی  
۱-۴-۳٫ مرحله چهارم، گفتار پیشرفتی  
۱-۵-۳٫ مرحله پنجم: گفتاری تلفظ صحیح صداها (صداها در گفتار)  
۱-۴٫ گفتار ثابت  
۱-۵٫ مهارت شنیداری  
منابع و مآخذ