مقدمه:«فَإذا فَرَغْتَ فَاَنْصَبْ»
بدون شك دانش آموزان هرجامعه، سرمايه هاي گرانبهائي اند كه اگر مورد بي توجهي قرارگيرند در تصميم گيري ها مد نظر نباشند، آن جامعه دچار خسران زيادي خواهد شد. با نگاهي به ارقام بودجه كشورهاي صنعتي وپيش رفته در مقايسه با كشورهاي جهان سوم فاصله زياد بين آن دورا مي توان ديد. بسياري از كشور هاي توسعه يافته معتقدند‌كه هرچه دراين‌ارتباط‌هزينه‌نمايند، تبديل به سرمايه هاي ديگري در ابعاد مختلف آن كشور خواهد شد. در ميان دانش آموزان با توجه به دانش آموزان متوسط جايگاه ويژه اي دارد. زيرا علاوه بر اين كه در آينده نزديك مي توانند در امور جامعه مؤثر واقع شوند. در زمان تحصيل هم به دليل ويژگيهاي خاصي كه دارند، قادرند منشا ءحركت هاي سازنده يا مخرب شوند. بدين لحاظ هر چه به اين نيروي خارق العاده توجه شود از قدرت خروشان وپر تحرك آنان مي توان بهره جست و هر چه به بوته فراموشي سپرده شوند، اين سيل عظيم مي تواند خسارت زيادي را به وجود آورد، سئوالي كه در اين جا مطرح است اين است كه دربرابر هدر رفتن فرصت هاي جواني چه كساني مسئولند. بديهي است كه نظام تعليم و تربيت به تنهايي نمي تواند در تربيت واستفاده صحيح از جوانان موفق شود.
يكي از موضوعات بسيار مهم برنامه ريزي براي اوقات فراغت دانش آموزان مي با شد كه اگر اصولي و حساب شده باشد ميتوانند زمينه رشد و تعالي جامعه مهيا نمايند و كشور را از آسيبها وخطرات احتمالي كه ممكن است در اثر بي توجهي به اين امر گريبان گير كشور شود مصون بدارد .فلسفه اوقات فراغت از پيچيدگي ،تنوع وتفاوتهاي بنيادي برخورد است هرفرد براساس تفا وت هاي زيست شناختي (بيولوژيك) فرهنگي ،نگرش و تجربيات گذشته و اهداف و مقاصدي كه براي آينده خود دارد، تعبيرمتفاوت يا و متضاد نسبت به‌ديگران از تأمين اوقات فراغت وچگونگي تأثيرآن برانگيز دارد. اگر ما بتوان تأثير وتأثري را كه اين دو واثرانگيزواوقات فراغت يكديگردارند را به درستي مشخص نمائيم قدم مثبتي در راه كسب هر چه بهتر علم و دانش همراه با لذت بردن از زندگي برداشته ايم.
تعريف اوقات فراغت:اوقات فراغت را غالباً به معنا ي بيكاري ،اوقات غيرموظف ،ساعات بدون برنامه ، اوقات غير رسمي و … تلقي مي نمايند .به همين علت بزرگسالان مربيان واوليا براي جلوگيري از هدر رفتن اين اوقات سعي مي كنند كه با برنامه ها، سرگرمي و اشتغالات مختلف اوقات فراغت دانش آموزان را پر كنند.
حال فلسفه اوقات فراغت اين است كه فرد بدون اجبار وخارج از چارچوب هاي قبلي بودن اشتغال ورزي ديگرساخته خود با ميل و رغبت به فعاليت هاي دلخواه خويش بپردازد و از طرف ديگر گفته مي شود كه اوقات فراغت منشاء خلاقيت ها باروري افكار، شكل دهي شخصيت، تأمين انرژي و بازيابي قواي حيات و كشف و اختراع و نوآوري و ابتكار، بازانديشي و اصلاح افكار، محاسبه ومراقبت، ارزيابي و بازيابي و ايجاد انگيزه و رغبت و ميل در فرد مي شود.
فهرست مطالب:چکیده
فصل اول-کلیات تحقیقمقدمه
تعريف اوقات فراغت
پس موضوع تحقيق
هدف از انتخاب موضوع
علل و دلايل انتخاب موضوع
قلمرو تحقيق
الف- قلمرو موضوعي
ب- قلمرو زماني
ج- قلمرو مكاني
محدوديت هاي تحقيق
انگيزه
تعريف انگيزش
اوقات فراغت
پيشرفت تحصيلي
مدارس
تعريف بازدهي (كارآئي)
انگيزش
يادگيري
عوامل ياد گيري
سئوالات تحقيق
فصل دوم-مبانی نظری تحقیق فراغت
زمان فراغت
ورزش و كاركردهاي مختلف آن
كاركردهاي مختلف ورزش
كاركرد اجتماعي ورزش
كاركرد سياسي ورزش
تذكراتي چند
آسيب شناسي اوقات فراغت
تاثير آن بر انگيزه و آموزش
اوقات فراغت در دايره شناخت
تابستان و اوقات فراغت دانش آموزان
تعطيلات بخشي از فرآيند تربيت
گردش در طبيعت
تكثر ناهماهنگي چرا؟
فصل سوم-متدولوژی و روش تحقیقروش تحقيق
روش هاي جمع آوري اطلاعات
1-روش كتابخانه اي
2- روش پرسشنامه اي
توضيحاتي در مورد فرضيات و سؤالات مندرج در پرسشنامه
جامعه آماري
تعريف جامعه آماري
تعريف نمونه آماري
روش نمونه گيري
قلمرو تحقيق
الف- قلمرو مكاني
ب- قلمرو زماني
ج- قلمرو موضوعي
تكنيك هاي آماري مورد استفاده
مراحل آزمون
مراحل آزمون همبستگي
ضريب تشخيص (R)
ضريب عدم تشخيص (E)
اهميت اوقات فراغت و انگيزه تحصيل
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل اطلاعاتتجزيه و تحليل اطلاعات آماري و فرضيات تحقيق
فرضيات تحقيق
فرضيه اول
سؤالات مربوط به فرضيه اول
فرضيه دوم
سؤالات فرضيه دوم
فرضيه سوم
سؤالات مربوط به فرضيه سوم
فرضيه چهارم
سؤالات فرضيه چهارم
تحليل فرضيات آماري
الف- تحليل فرضيه اول
تحليل و تصميم گيري
آزمون همبستگي (مربوط به فرضيه اول)
مرحله سوم : تعريف آماره آزمون
تحليل وتصميم گيري
تحليل و تصميم گيري
آزمون همبستگي (مربوط به فرضيه دوم)
تعريف آماره آزمون
ج- تحليل فرضيه سوم
مرحله چهارم
تحليل و تصميم گيري
آزمون همبستگي (مربوط به فرضيه سوم)
تعريف آماره آزمون
تحليل و تصميم گيري
د- تحليل فرضيه چهارم
تعريف آماره آزمون
تحليل و تصميم گيري
آزمون همبستگي (مربوط به فرضيه چهارم)
تحليل و تصميم گيري
فصل پنجم-نتیجه گیری و پیشنهاداتمقدمه
تحليل نتايج تحقيق
فرضيه اول
فرضيه دوم
فرضيه سوم
فرضيه چهارم
پيشنهادات
منابع
برچسب ها:
بررسي رابطه بين اوقات فراغت و انگيزه تحصيلي اوقات فراغت دانش آموزان پایان نامه اوقات فراغت پایان نامه انگیزه تحصیلی دانلود پایان نامه پایان نامه روانشناسی پایان نامه علوم تربیتی اوقات فراغت انگیزه تحصیلی