مقدمه 
در ارتباط بین انسان ها یکی از ضروریات زندگی است که نحوه و کیفیت آن می تواند آثار متنوعی ایجاد کند. در موارد روزافزونی این ارتباط شکل پرخاشگرانه به خود می گیرد(سادوک ، 2007). در حقیقت پرخاشگری رفتار هدف داری است که در جهت تحقیر و یا تخفیف شخصیت دیگران و آسیب رساندن به آن ها صورت می گیرد(سادوک بج ، 2005، اتینسون ، 2000). خانواده یکی از واحدهای مهم و تعیین کننده سرنوشت افراد هر جامعه است و رفتارهای والدین در این واحد از عوامل بسیار مؤثر بر وضعیت فرزندان آن ها می باشد. در بسیاری از موارد رفتار والدین به صورت پرخاشگری با همدیگر یا با فرزندان می باشد و این نحوه رفتار می تواند عواقب ناخواسته زیادی مانند اختلال توجه، اضطراب و افسردگی در فرزندان را ایجاد کند(برلینگ، 1987  و ویتالو ، 2005)
پرخاشگري امروزه در مدارس و حتي در خانواده و خانه ها در  بين زنان و مردان خود را نشان مي دهد كه به صورت زني كه از شوهر خود انتقاد مي¬كند يا مردي كه حضور همسرش را در يك مهماني ناديده مي گيرد و تمام اين موارد كه مي¬تواند در زندگي زناشويي باعث پرخاشگري شود و بدون در نظر گرفتن فرزندان كه چه ضربه اي به روحيات آن ها خواهد خورد و تمام اين نوجوانان و جوانان سرخورده مي تواند حاصل اين زندگي هاي بدون برنامه باعث پرخاشگري به دليل خشم يا براي هيجان ايجاد نمي شود. بلكه هدف به دست آوردن پاداش هاي مطلوب مثل پول يا كالاي با ارزش است و تمام اين موارد ممكن است كه در نظر فرد ديگر امري نامطلوب جلوه كند كه تمام مشكلات را بوجود آورد و پرخاشگري ناشي از خشم كه اين نوع پرخاشگري عموماَ با علائم برانگيختگي هيجاني و اغلب ناشي از ناكامي است كه در زندگي زوجين ديده مي شود كه تمام موارد را مي تواند در گوشه گيري و انزواطلبي فرزندان و به گونه اي افسردگي تأثير بگذارد كه اين مسأله باعث مي شود كودك بعدها دچار ناراحتي ها  شود كه عامل اصلي ناراحتي خود را در والدين خود مي دانند(علي صائبي ، 1380)

عناوین فهرست شده:

چکیده

 فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

فرضیات پژوهش

تعاریف نظری و مفهومی اصطلاحات

 فصل دوم: پیشینه و ادبیات پژوهش

پرخاشگری

تعریف پرخاشگری

انواع پرخاشگری

علل و انگیزه­های پرخاشگری

کروموزم­های جنسی و پرخاشگری

نظریه یادگیری اجتماعی

پرخاشگری چگونه یادگرفته می­شود

کنترل پرخاشگری

اختلال دوقطبی

دیس وتایمی و سیکلوتایمی

 سیکوتیک در برابر نوروتیک

 افسردگی قطبی

 نظریه­های مربوط به افسردگی

  نقش وراثت در اختلالات دو قطبی

  الگتروشوک درمانی

نظریه­های روان یویایی

نظریه یادگیری

نظریه شناختی

بی پناهی آموخته شده اولیه

فصل سوم: روش­شناسی پژوهش

روش پژوهش

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه­گیری

ابزار اندازه­گیری

روش آماری مربوط به فرضیه­ها

فصل چهارم: یافته ­ها وتجزیه وتحلیل داده­ ها

نمرات خام آزمودنی­ها از آزمون افسردگی در بین دانش­آموزان

یافته­ها و تجزیه و تحلیل داده­ها

بررسی رابطه بین پرخاشگری و افسردگی در بین دانش­آموزان

مقایسه پرخاشگری در بین والدین دارای کودکان افسرده و والدین دارای کودکان عادی

مقایسه پرخاشگری در بین کودکان عادی و پرخاشگر

فصل پنجم: بحث و نتیجه­ گیری

پیشنهادات

محدودیت

منابع ومأخذ