مقدمه:عملکرد هر فضا تابعی از انسان است و استفاده هایی است که انسان به عنوان یگانه موجودی که روح فضا را درک میکند، از فضا دارد. حال این فضا می خواهد یک بیمارستان باشد، یا یک مرکز تفریحی یا یک آرامگاه یا ... آنچه که مهم است شناخت نیازهای انسان در آن فضایی ست که میخواهیم طراحی کنیم برای تعیین درست تر این نیازها باید عواملی مانند فرهنگ، اقلیم، اقتصاد، جامعه شناسی و... را مورد دقت و بررسی قرار دهیم.
برای بررسی عملکرد فضا ها در یک دانشکده، ابتدا نیازمند یک شناخت صحیح و دسته بندی کلی هستیم که با کمک این دسته بندی و جزء جزء کردن فضا ها ،راحت تر بتوانیم کار بررسی را انجام دهیم. هدف از طراحی فضای آموزشی،حل کردن روابط فضایی مورد نیاز جهت فرآیند آموزش است. به این معنا که مکانهایی که امر آموزش در هر رشته ای نیازمند آن فضا ها و امکانات است، به چه صورت و با چه نظمی در کنار یکدیگر قرار بگیرند تا بتوانند هدف نهایی را به بهترین صورتی حاصل کنند و ...
فهرست مطالب:مقدمه
نخست به تعریف دانشکاه می پردازیم
انواع طرحهای جامع دانشگاهی
1- ساخت مکان بر اساس تسلط بنا
2- ساخت مکان بر اساس تسلط منظر
3- نقشه‌های کالج گونه
4- نقشه‌های خطی
5- نقشه‌های شبکه‌ای
6- نقشه‌های دارای قطعات مجزا
7- نقشه‌هایی با رشد مولکولی
8- نقشه‌های شعاعی
9- نقشه‌های پیش‌بینی نشده
اولویت های متغیر در محوطه‌های دانشگاهی قرن بیستم
1 - ارتباطات
2 - تعریف مرکز
3 - خط آسمان
عناصر عمده در محوطه دانشگاهی
4- تعریف لبه
5- مکان یابی ساختمانهای اصلی
6- گسترش رایانه در دانشگاه
7- طراحی منظر
8- محیط زیست‌گرایی
9- محوطه‌های درون شهری
10- دانشگاه مکانی برای اعتراضات سیاسی
نمودار مفهومی برای یک کتابخانه
آزمایشگاهها و ساختمانهای تحقیقاتی
سالن های ورزش و تفریح فیزیکی
سالن های سخنرانی
طراحی یک دانشکده معماری
اهمیت محوطه دانشگاهی در چیست؟
چهار فعالیت کلیدی در برنامه ریزی محوطه دانشگاهی
برچسب ها:
ضوابط معماری دانشگاه معیارهای طراحی معماری بررسی ضوابط طراحی معماری معیار طراحی دانشگاه معماری بررسی معماری دانشگاه ضوابط طراحی دانشگاه هنر معیار طراحی دانشکده هنر اصول طراحی دانشکده هنر بررسی معماری دانشکده معماری