مقدمه:تعليم و تربيت در هر جامعه منعكس كننده ديدگاه‌هاي كلي آن جامعه در مورد انسان و نشانگر فلسفه سياسي و اجتماعي آن است. به عنوان يك اصل اساسي همه كودكان اعم از عادي، نابينا و ناشنوا و با هر نوع مشكلي و محدوديت در ظرفيت‌هاي لازم براي يادگيري داراي حق برخورداري از فرصت‌هاي يادگيري و آموزش مي‌باشند كه اين فرصت‌ها مي‌تواند بصورت آموزش عادي و رسمي يا آموزش خاص و ويژه باشد.
فهرست مطالب:مقدمه
تاريخچه و فلسفه تعليم و تربيت كودكان استثنايي
تعریف كودكان استثنایی
توزیع فراوانی كودكان استثنایی
مدل‌هاي نظري و روش‌ها در تعليم و تربيت
مدل‌هاي نظري و روش‌هاي تعليم و تربيت ويژه
فرآيند آموزي
اشاره‌اي مختصر به چند مورد از برنامه‌هاي فرآيند آموزي
بررسي مختصر روش‌هاي مرسوم در برنامه‌هاي مديريت وابستگي
شكل‌دهي (shaping)
تقويت افتراقي ديگر رفتارها (DRO)
محروميت (Time - out)
هزينه پاسخ
كنترل محرك
كنترل محرك در زمينه‌هاي تربيتي
رهنمودهايي براي كنترل موثر محرك
نگاهی به آموزش و پرورش كودكان استثنایی
توجه به خانواده
ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان
آزمایش های ساده برای سنجش هوش کودکان
درک کردن شرایط عاطفی اطرافیان توسط کودکان
آموزش چند مهارت برای تقویت روحیه ی کودکان استثنایی
۱۵ روش برای کنترل کردن کودکان بیش فعال
تربیت بدنی کودکان ویژه
اهداف برنامه ویژه
تدریس تربیت‌بدنی ویژه
صفات معلم تربیت‌بدنی ویژه
انواع ملاك هاي طبقه بندي
آموزش درون گنجي يا اندراج طبقات در يكديگر
انواع اصول
ارزيابي
ویژگی‌های یادگیری حرکتی و جسمی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی
ایجاد انگیزه در ساعات تربیت‌بدنی
انتظارات کودک ناشنوا از والدین
منبع
برچسب ها:
تحقیق تدریس کودکان استثنایی تحقیق آموزش کودکان استثنائی تحقیق ویژه ارتقاء رتبه تحقیق ارتقا رتبه عالی تحقیق رتبه عالی فرهنگیان تحقیق تدریس دانش آموزان استثنایی تحقیق آموزش دانش آموزان استثنائی تحقیق معلم کودکان استثنایی تجربیات مدوم معلم کودکا