مقدمه:لغت استثنایی اصولا یک اصطلاح یک اصطلاح آموزشی است که مربیان
آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمره ی اولین کسانی هستند که به
محدودیت های یادگیری عاطفی شخصیتی اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و
باید نسبت به رفع آن ها با روش های موجود و همچنین پیشگیری از مشکلات آنی
اقدام کرد.
در سال 1369 قانون تشکیل سازمان آموزش و پرورش استثنایی
کشور به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید اهداف آموزش و پرورش استثنایی کشور
نیز بر این اصل استوار است که هر کودک استثنایی با توجه به تفاوت های فردی
حق دارد از آموزش مناسب با استعداد های خویش برخوردار گردد.
مطابق
ارقام بین المللی حدود 10 الی 15 درصد از کل دانش آموزان سنین مدرسه رو در
هر جامعه ای به نحوی نیازمند به برنامه های آموزشی ویژه می باشند.
نگاهی
کوتاه به کل دانش آموزانی که در حال حاظر تحت پوشش آموزش و پرورش استثنایی
قرار دارند بیانگر این حقیقت است که امروزه فقط کمتر از یک درصد از کل
دانش آموزان استثنایی واجب التعلیم از برنامه های آموزش استثنایی استفاده
می کنند و بقیه با همه ی مشکلات و نارسایی ها و احیانا با تحمل فشار ها در
مدارس معمولی جایگزین می شوند ویا در مواردی اصلا از کلاس و مدرسه سراسر
جهان و افزایش این جمعیت به میزان قابل توجهی در هر سال اهمیت تعلیم و
تربیت رفاه امکانات اجتماعی اشتغال و بالاخره نحوه ی زندگی افراد استثنایی
با تعمیقی اندک آشکار می گردد.
فهرست مطالب:مقدمه
کودک استثنایی کیست؟
تعریف کودکان استثنایی از نظر جامعه شناسی
تقسیم بندی کودکان استثنایی
عقب مانده کیست و مشخصاتش چیست؟
نابینا کیست و مشخصاتش چیست؟
ناشنوا کیست و مشخصاتش چیست؟
تیز هوش کیست و مشخصاتش چیست؟
کودک عقب مانده ذهنی و خانواده
کودک عقب مانده ذهنی و مدرسه
کودک عقب مانده ذهنی و جامعه
کودک تیز هوش و خانواده
کودک تیز هوش و جامعه
کودک نابینا مدرسه و محیط آموزشی
کودک نابینا و خانواده
نکاتی چند در رابطه با چگونگی برخورد و رفتار
کودک نابینا و جامعه
کودک ناشنوا وخانواده
کودک ناشنوا مدرسه و محیط آموزشی
کودک ناشنوا و جامعه
نتیجه گیری
منابع
برچسب ها:
تحقیق دانش آموزان استثنائی تحقیق آموزش کودکان استثنائی روش آموزش کودکان استثنائی کودکان استثنائی ذهنی کودکان استثنائی جسمی کودکان استثنائی نابینا تقسیم بندی کودکان استثنایی کودکان استثنایی تیز هوش کودکان استثنایی و جامعه کودکان استثنایی و خا