چکیده:زمینه هدف: هوش عاطفی شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجانهای فرداست. هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین سبک رهبری تحول آفرین و هوش عاطفی تمامی مدیران مدارس کلیه مقاطع شهرستان آق قلا می باشد.
مواد و روش ها: این مطالعه به روش توصیفی- پیمایشی و از نوع همبستگی است وبه صورت مقطعی در سال 93 انجام گرفته است. جامعه آماری تمامی مدیران کلیه مقاطع تحصیلی شهرستان آق قلا می باشند که شامل 139 نفر بودند که از این تعداد 103 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. در این تحقیق دو پرسش نامه سبک رهبری تحول آفرین شامل 20 سوال و هوش عاطفی شامل 20 سوال تنظیم شده است. روایی پرسش نامه طبق نظر تعدادی از صاحب نظران تایید شده است وبا استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی پرسش نامه سبک رهبری تحول آفرین 0/831 وهوش عاطفی معادل 0/79 محاسبه گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون گام به گام) انجام گرفته است.
فهرست مطالب:چکیده
مقدمه
فصل اول 1-1- اهداف
1-1-1- هدف اصلی
1-1-2- اهداف فرعی
1-2- متغیرها
1-2-1- متغیر وابسته
1-2-2- متغیرهای مستقل
1-3- فرضیات تحقیق
1-4- سوالات تحقیق
1-5- روش تحقیق
1-6- جامعه آماری و شیوه نمونه گیری
1-7- روش جمع آوری داده ها
1-8- تجزیه وتحلیل داده ها
فصل دوم 2-1- مقدمه
2-2- نوع و روش پژوهش
2-2-1- تحقیق توصیفی
2-2-2-تحقیق همبستگی
2-2-3- تحقیق پیمایشی
2-3- جامعه آماری
2-4- نمونه آماری
2-5- روش و ابزار گرد آوری اطلاعات
2-6- اعتبار و پایایی پژوهش
2-7- روش های تحلیل آماری
2-8- چارچوب نظری و تعاریف مفهومی و عملی
2-8-1- هوش عاطفی
2-8-2- آگاهی از هیجان های خود
2-8-3- بیان هیجان ها
2-8-4- آگاهی از هیجان های دیگران
2-9- چهارمین مولفه هوش عاطفی مربوط به مدیریت هیجانهاست
2-9-1- خود آگاهی عاطفی
2-9-2- خود ابزاری
2-9-3- خود عزت نفس
2-9-4- خود شکوفایی
2-9-5- استقلال
2-9-6- همدلی
2-9-7- مسئولیت پذیری
2-9-8- روابط بین فردی
2-9-10- واقع گرایی
2-9-11- انعطاف پذیری
2-9-12- حل مسئله
2-9-13- تحمل فشار روانی
2-9-14- کنترل تکانش
2-9-15- خوش بینی
2-9-16- شادمانی
2-10- متغیروابسته
2-10-1- رهبری تحول آفرین
2-10-2- نفوذ آرمانی
2-10-3- انگیزش الهام بخش
2-10-4- ترغیب ذهنی
2-10-5- ملاحظات فردی
2-11- پیشینه ی تجربی تحقیق
2-11-1- پیشینه ی داخلی
2-11-2- پیشینه ی خارجی
فصل سوم3-1- سبک رهبری
3-1-1- تعریف سبک رهبری تحول آفرین
3-1-2- تاریخچه ی مطالعاتی رهبری تحول آفرین
3-1-3- ابعاد رهبری تحول آفرین
3-1-4- ویژگی های رهبری تحول آفرین
3-1-5- اثربخشی سبک رهبری تحول آفرین
3-1-6- موانع اجرای رهبری تحول آفرین در سازمان
3-2- هوش عاطفی
3-2-1- تاریخچه مطالعاتی هوش عاطفی در مدیریت
3-3- ابعاد هوش عاطفی وارتباط آن با رهبری تحول گرا
3-3-1- خود آگاهی
3-3-2- خود کنترلی
3-3-3- خود انگیزی
3-3-4- همدلی
3-3-5- مهارت های اجتماعی یا تنظیم روابط با دیگران
3-3-6- رهبری تحول آفرین
3-4- چارچوب نظری و تجربی در رابطه ی هوش عاطفی و سبک رهبری تحول آفر
فصل چهارم 4-1- مقدمه
4-2- بخش توصیفی
4-2-1- متغیر های جمعیت شناختی
4-2-1-1- جنسیت
4-2-1-2- گروه های سنی
4-2-1-3- سابقه شغلی
4-2-2- بررسی وضعیت هوش عاطفی در بین کارکنان مدارس شهرستان آق قلا
4-2-2-1- وضعیت مدیریت تحول در بین مدیران مدارس شهرستان آق قلا
4-2-2-2- مولفه های مدیریت تحول
4-3- بخش تحلیلی
4-3-1- آزمون نرمال بودن
4-3-2- آزمون همبستگی
4-4- اصلاحات و نتیجه گیری
4-4-1- اصلاحیه فرضیات
4-4-1-1- هدف اصلی
4-4-1-2- اهداف فرعی
4-4-2- آزمون آلفای کرونباخ
4-4-3- نتیجه گیری
4-5 منابع
پیوستهاپرسشنامه هوش عاطفی
پرسشنامه رهبری تحول آفرین باس و اولیویو
جدول مورگان
برچسب ها:
پایان نامه رابطه سبک رهبری پایان نامه رهبری تحول آفرین پایان نامه هوش عاطفی رابطه هوش و سبک رهبری پایان نامه سبک تحول آفرین رابطه هوش عاطفی و مدیریت پرسشنامه هوش عاطفی پرسشنامه سبک رهبری پرسشنامه باس و اولیویو جدول مورگان