پایان نامه بررسی رابطه بين اخلاق سازمانی و اثربخشی سازمانی مدیران مدارس شهرستان بابلسر
چکیده:به منظور بررسی رابطه اخلاق سازمانی و اثر بخشی سازمانی تحقیقی به روش توصیفی- پیمایشی در میان مدیران مدارس شهرستان بابلسر انجام شد جامعه آماری این پژوهش عبارت از کلیه دبیرستان های دخترانه و پسرانه شهرستان بابلسر بودند. از آنجائی که کلیه مدیران در این تحقیق مشارکت داشته در مورد آنان از روش سرشماری استفاده شد لکن نمونه گیری از میان معلمان به روش تصادفی ساده بود. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو پرسشنامه اخلاق سازمانی با ضریب پایایی 87% و پرسشنامه اثربخشی سازمانی با ضریب پایایی 91% بر اساس ضریب آلفای کرونباخ بود. اخلاق سازمانی در این پژوهش به عنوان متغیر پیش بین و اثربخشی سازمانی به عنوان متغیر ملاک در نظر گرفته شد.
روش های آماری مورد استفاده در این پژوهش شامل کروسکال والیس، u من ویتنی و همبستگی اسپیرمن بود. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که رابطه مثبت و معنی داری بین اخلاق سازمانی و اثربخشی سازمانی وجود دارد. در بین انواع مولفه های اخلاق سازمانی بین خود مداری سازمانی و اثربخشی سازمانی رابطه معناداری وجود ندارد اما دیگر مولفه ها یعنی خیر اندیشی و پایبندی به اصول اخلاقی با اثربخشی سازمانی رابطه مثبت و معناداری دارند. یافته های جانبی بدست آمده در این پژوهش حاکی از آن است که میان ادراکات کارکنان از لحاظ جنسیت بر اخلاق سازمانی و اثربخشی سازمانی تفاوت معناداری وجود ندارد.
فهرست مطالب:چکیده
فصل اول: کلیات پژوهشمقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها
قلمرو تحقیق
فصل دوم: پیشینه تحقیق مقدمه
بخش اول : مبانی نظری تحقیق
الف- اخلاق سازمانی
معانی اخلاق
در زبان فارسی
در زبان انگلیسی
معانی اصطلاحی اخلاق
موضوع اخلاق
قلمرو علم اخلاق
نقش اخلاق
ترویج اخلاق
فواید اخلاق
تاثیر اخلاق بر کسب و کار
اخلاق در بین ملل جهان
روش اخلاقی در هند باستان
اخلاق دوران باستانی مصر
روش اخلاقی در چین باستان
روش اخلاقی در ایران باستان
روش های اخلاقی در یونان باستان
جایگاه اخلاق در اسلام
ارتباط اخلاق با اسلام
مفاهیم مشابه
اخلاق حرفه ای
اخلاق بازرگانی
اخلاق کار
علوم مربوط به اخلاق.
علم اخلاق
فلسفه علم اخلاق
تعلیم و تربیت
مدیریت اخلاق
فرا اخلاق
اخلاق هنجاری
اخلاق توصیفی
دیدگاه ها و نظریات مطرح شده درباره اخلاق
استیل ول
رویکرد رفتار گرایی
نظام اخلاقی پیاژه
رویکرد پردازش اطلاعات
نظام اخلاقی کلبرگ
اخلاق، قرارداد، احتیاط (رویکرد زمینه ویژه)
اخلاق سازمانی
مشکل اخلاق سازمانی
ماهیت اخلاق سازمانی
سازمان
نظریه های مطرح شده در اخلاق سازمانی
نظریه فرجام گرایی
نظریه آغاز گرایی
نظریه عدالت توزیعی
نظریه آزادی فردی
نظریه زیبایی و خیر مطلق
هدف از بررسی نظام های اخلاقی
اهداف اخلاق سازمانی
آثار مسئولیت پذیری اخلاقی سازمان ها
ب- اثربخشی سازمانی
اثربخشی
تعاریف اثربخشی
تاریخچه اثربخشی سازمانی
معیارها و مقیاس های اثربخشی
رویکرد های سنتی برای سنجش اثربخشی سازمانی
رویکرد های نوین برای سنجش اثربخشی سازمانی
مقایسه رویکرد های اثربخشی سازمانی
معیار های هفت گانه برای ارزیابی اثربخشی سازمانی
بخش دوم: مطالعه تحقیقات تجربی گذشته
تحقیقات خارجی انجام شده در زمینه اخلاق سازمانی
تحقیقات داخلی انجام شده در زمینه اخلاق سازمانی
تحقیقات خارجی انجام شده در زمینه اثربخشی سازمانی
تحقیقات داخلی انجام شده در زمینه اثربخشی سازمانی
جمع بندی مطالب
بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق
فصل سوم: روش پژوهشمقدمه
تعریف جامعه
نمونه
ابزار تحقیق
بررسی متغیر ها و مقیاس مورد استفاده
روایی و پایایی تحقیق
فنون و روش های آماری
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده هامقدمه
آمار توصیفی و متغیر های جمعیت شناختی
ویژگی های جمعیت شناختی مدیران مورد مطالعه
جنسیت
تحصیلات
سابقه خدمت
سن
ویژگی های جمعیت شناختی معلمان مورد مطالعه
جنسیت
تحصیلات
سابقه خدمت
سن
تحلیل توصیفی از یافته های تحقیق
تحلیل توصیفی سوالات اخلاق سازمانی
سوال اول: اهمیت پیشبرد و افزایش منافع برای مدرسه
سوال دوم: توجه به کارکنان
سوال سوم: اطاعت پذیری از مقررات مدرسه
سوال چهارم: انتظار از کارکنان که نگران منافع و مصالح مدرسه نباشند
سوال پنجم: تاکید بر رفاه کارکنان از سوی مدرسه
سوال ششم: انتظار از کارکنانی که در قید خط مشی های مدرسه باشند
سوال هفتم: تصمیم گیری ها و اقدامات در مدرسه در جهت منافع و مصالح مدرسه است
سوال هشتم: تصمیم گیری ها و اقدامات در مدرسه در جهت منافع و مصالح همگان است
سوال نهم: اهمیت مقررات ، رویه ها و خط مشی ها در مدرسه
سوال دهم: کاری که به منافع مدرسه آسیب می رساند ممکن است مجاز باشد
سوال یازدهم: عدم توجه به رفاه کارکنان از سوی مدرسه
سوال دوازدهم: مواخذه در صورت رفتار غیر اخلاقی حتی اگر به نفع سازمان باشد
سوال سیزدهم: مواخذه در صورت رفتار غیر اخلاقی به نفع شخصی نه به نفع سازمان
سوال چهاردهم: فدا کردن اخلاقیات شخصی
سوال پانزدهم: روشن بودن این مساله که در برابر رفتار غیر اخلاقی مدرسه صبور نیست
سوال شانزدهم: سپر قرار دادن دیگران در مواقع شکست
سوال هفدهم: بالا بردن استاندارد های اخلاقی
سوال هجدهم: نظر نا مساعد مدرسه به افرادی که به مقررات بی اعتنا هستند
تحلیل توصیفی سوالات اثربخشی سازمانی
سوال اول: مدرسه ما اهداف آموزشی روشنی دارد
سوال دوم: مشارکت معلمان در اهداف آموزشی
سوال سوم: منابع کافی به منظور اثربخشی معلمان برای تدریس وجود دارد
سوال چهارم: موفقیت دانش آموزان در راهیابی به دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی
سوال پنجم: توجه به رشد حرفه ای کارکنان
سوال ششم: انضباط در مدرسه حکمفرماست
سوال هفتم: مشارکت اولیا در فعالیت های آموزشی
سوال هشتم: مشارکت معلملن در تصمیم گیری های مدرسه
سوال نهم: مدرسه دارای معلمین با انگیزه است
سوال دهم: آمار ترک تحصیل یا انتقال در مدرسه زیاد است
سوال یازدهم: مدیر، پاسخگو و حمایت کننده نیاز معلمین است
سوال دوازدهم: روحیه بالای دانش آموزان در مدرسه
سوال سیزدهم: فرصت یادگیری مهارت های لازم از سوی دانش آموزان
سوال چهاردهم: مشارکت اولیای دانش آموزان در تصمیم گیری های مدرسه
سوال پانزدهم: نمرات دانش آموزان منعکس کننده موفقیت تحصیلی آنهاست
سوال شانزدهم: سبک مدیریتی انعطاف پذیر
سوال هفدهم: محیط مدرسه
سوال هجدهم: داشتن برنامه متعادل و سازمان دهی شده برای رفع نیاز های دانش آموزان
سوال نوزدهم: ریسک پذیری
سوال بیستم: ارزش های مهم در مدرسه
سوال بیست ویکم: برنامه های آموزشی ضمن خدمت
سوال بیست و دوم: غیبت معلمین
سوال بیست و سوم: رابطه مدیریت با ناحیه آموزشی ، معلمین و اولیای دانش آموزان
سوال بیست و چهارم: احساس تعهد به اهداف و ارزش های مدرسه
سوال بیست و پنجم: غیبت دانش آموزان
سوال بیست و ششم: تعهد به یادگیری دانش آموزان
تحلیل آماری فرضیه ها
آزمون کالمو گراف- اسمیرنف تک نمونه ای
آزمون فرضیه اصلی
آزمون فرضیه فرعی اول
آزمون فرضیه فرعی دوم
آزمون فرضیه فرعی سوم
یافته های جانبی تحقیق
یافته های جانبی اول
یافته های جانبی دوم
یافته های جانبی سوم
یافته های جانبی چهارم
فصل پنجم: بحث تفسیر و نتیجه گیریمقدمه
خلاصه یافته های پژوهش
خلاصه نتایج حاصل از پژوهش
توصیف آماری ویژگی های جمعیت شناختی
فرضیه اصلی
خلاصه یافته های حاصل از فرضیه اصلی
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
فرضیه فرعی اول
خلاصه یافته های حاصل از فرضیه فرعی اول
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
فرضیه فرعی دوم
خلاصه یافته های حاصل از فرضیه فرعی دوم
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
فرضیه فرعی سوم
خلاصه یافته های حاصل از فرضیه فرعی سوم
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
خلاصه نتایج حاصل از یافته های جانبی اول
خلاصه یافته های تحقیق
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
خلاصه نتایج حاصل از یافته های جانبی دوم
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
خلاصه نتایج حاصل از یافته های جانبی سوم
خلاصه نتایج حاصل از یافته های تحقیق
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
خلاصه نتایج حاصل از یافته های جانبی چهارم
خلاصه یافته های تحقیق
پیوند یافته های تحقیق با مبانی نظری و تجربی تحقیق
محدودیت های تحقیق
محدودیت های علمی
محدودیت های عملی
پیشنهادات
پیشنهاداتی کاربردی بر پایه یافته های تحقیق
پیشنهاداتی برای پژوهش های بعدی
فهرست منابعمنابع فارسی
منابع لاتین
پیوست هاپیوست اول: منشور اخلاقی سازمان آموزش و پرورش
پیوست دوم: پرسشنامه ها (پرسشنامه اخلاق سازمانی، پرسشنامه اثربخشی سازمانی)
فهرست جداولفهرست نمودارها
برچسب ها:
پایان نامه اخلاق سازمانی اثر بخشی سازمانی مدیران دانلود پایان نامه اثربخشی مدیران رابطه اخلاق و اثر بخشی مدیران پایان نامه اثر بخشی مدیران بررسی اثر بخشی مدیران مدارس اثر بخشی در مدیران بررسی اخلاق مدیران مدارس عوامل اثربخشی سازمانی عوامل اث